من نص ( في الفخر لعنترة)
سَكَتُّ فَغَرَّ أَعدائىَ السـُكـوتُ وَظَنّوني لِأَهلي قَد نَســـيتُ
وَكَيفَ أَنامُ عَن ساداتِ قَــوم أَنا في فَضلِ نِعمَتِهِم رُبـــيــتُ
وَإِن دارَت بِهِم خَيـلُ الأَعـادى وَنادَوني أَجَبتُ مَتى دُعـــــيتُ
1- غرض الاستفهام فى البيت الثانى ( تعجب وإنكار - مدح وفخر - تقرير وتوكيد )
2- تنكير " سادات " ( للسخرية - للتعظيم - للتحقير )
3- مقابل " ظنوا " ( حسبوا - خدعوا - تيقنوا )
(ب) نلمس فى أبيات عنترة مبادئ وطنية نتعلمها - حددها وبن أثرها فى حياتك 0
(ج) يقول أبو فراس : سيذكرنى قومى إذا جد جدهم وفى الليلة الظلماء يفتقد البدر
هات من أبيات عنترة بيتا يتفق وهذا البيت فى المعنى .
خُلِقتُ مِنَ الحَديدِ أَشَدَّ قَلبــــــــاً وَقَد بَلِيَ الحَديدُ وَما بَلـــيتُ
وَفي الحَربِ العَوانِ وُلِدتُ طِــفلاً وَمِن لَبَنِ المَعامِعِ قَد سُقيتُ
وَلي بَيتٌ عَلا فَلَكَ الــثُرَيــــــــــا تَخِرُّ لِعِظْمِ هَيبَتِهِ البُـــيـوتُ
1- جمع / عوان ( أعوان - أعونة - عون - عواين )
2- مرادف / هيبته ( قوته - قسوته - عظمته - جبروته )
(ب) لعاطفة الشاعر أثر فى ألفاظه وضح ذلك
(ج) استخرج صورة بلاغية فى البيت الأول مبينا سر جمالها
من نص ( الخنساء في رثاء أخيها صخر)
أَعَينَيَّ جودا وَلا تَجـمـــُدا أَلا تَبكِيانِ لِصَخرِ النــــــَدى
أَلا تَبكِيانِ الجَـريءَ الجَميــــلَ أَلا تَبكِيانِ الفَتى السَــيِّدا
طَويلَ النِجادِ رَفيعَ العِمـادِ ســادَ عـشــيرَتـَهُ أَمــــــــرَدا
(أ ) ضع مقابل " الجرئ " وجمع " أمرد " فى جملتين من عندك
(ب) ما الغرض من النداء فى ( أعينى ) ؟ والأمر فى ( جودا ) ؟
(ج) بين " جودا " و " لا تجمدا " ( طباق - سجع - ترادف )
(د ) كان لحزن الشاعرة على أخيها أثره فى اختيار الكلمات والعبارات وضح ذلك
(هـ) تكشف الأبيات عن سمات وملامح خاصة ببيئة الشاعرة فما هى ؟
(و ) ماذا يفيد تتابع صفات صخر فى الأبيات ؟
طَويلَ النِجادِ رَفيعَ العِمـــادِ ســادَ عـشــيرَتـَهُ أَمـــــــرَدا
إِذا القَومُ مَدّوا بِأَيديـــــهِمِ إِلى المَجدِ مَــدَّ إِلَيــه يــــــــَدا
فَنالَ الَّذي فَوقَ أَيديــــــهِـمِ مِنَ المَجدِ ثُمَّ مَضـى مُـصــعِـدا
1- ضع معنى " مصعدا " وجمع " المجد " فى جملتين من إنشائك.
2- فى الأبيات تعتز الشاعرة بأخيها صخر - وضح ذلك بأسلوبك
3- ( ساد عشيرته أمردا ) كناية عن ......... ( أكمل )
4- اكتب مما تحفظ من النص البيت الذى تطلب فيه الشاعرة من عينيها أن تبكيا طويلا على صخر الكريم .
على نفس الأبيات السابقة
1- مضاد / المجد ( الفقر - الجبن - الضعة )
2- مرادف / نال ( فقد - حاز - واصل )
3- نوع المشتق / مصعدا ( اسم فاعل - اسم مفعول - صيغة مبالغة )
(ب) وازنت الخنساء بين قومها وأخيها صخر - فيما كانت الموازنة ؟ وما هدفها ؟
(ج) عين من الأبيات لونا بيانيا ، وبين نوعه , وأثره فى أداء الفكرة
من خطبة قس بن ساعدة
(أيها الناس : اسمعوا وعوا ، إن من عاش مات ، ومن مات فات ، وكل ما هو آت آت، ليل داج ، ونهار ساج ، وسماء ذات أبراج ، ونجوم تزهر ، وبحار تزخر، إن فى السماء لخبرا ، وإن فى الأرض لعبرا ، ما بال الناس يذهبون ولا يرجعون ؟ أرضوا بالمقام فأقاموا ؟ أم تركوا هناك فناموا ؟)
1- الليل الداجى ، هو ( الطويل - الساكن - المظلم )
2- المقصود من / نهار ساج ( مضئ - نشيط - يذهب ويجئ )
3- اسمعوا وعوا / تفيد ( الاهتمام - الإصغاء والتفكير - الحرص )
4- الخيال فى / طحنهم الدهر بكلكله ( تشبيه - كناية - استعارة مكنية )
(ب) اعتمد الخطيب فى خطبته على ........ فكان للكلام إيقاعاً موسيقياً .
(إن فى السماء لخبرا ، وإن فى الأرض لعبرا ، ما بال الناس يذهبون ولا يرجعون ؟ أرضوا بالمقام فأقاموا ؟ أم تركوا هناك فناموا ؟ يا معشر إياد: أين الأباء والأجداد ؟ وأين الفراعنة الشداد ؟ ألم يكونوا أكثر منكم مالاً وأطول آجالاً؟ طحنهم الدهر بكلكله ، ومزقهم بتطاوله . )
(أ) تخير الصواب مما بين القوسين فيما يأتي:
1- الكلكل / معناها ( القوة - الصدر - العضلات - الأرجل )
2- تطاوله / مقابلها ( امتداده - تكبره - ارتفاعه - قصره )
3- الشداد / مفردها ( الشديد - الأشد - المشد - الشدة )
(ب) يريد الخطيب أن يصل إلى حقيقة حتمية ...... ما هى ؟
(ج) استخرج منها صورة خيالية ، وبين نوعها ، وسر جمالها ، وكذلك أسلوباً إنشائياً ،
واذكر غرضه البلاغى .
(د) لقس بن ساعدة اتجاه مميز فى خطبه ، وهو صاحب أوليات منسوبة إليه اذكر ثلاثاً
من مميزات خطبه
(هـ ) " ألم يكونوا أكثر منكم أجالا " ما الغرض من هذا الاستفهام ؟
(و )اعتمد أسلوب الخطابة على أمرين هامين هما ............ و ..........
